2011/2012
GEOGRAFIA - ZEMEPIS
Vyučujúci: Mgr. Zuzana Krajčová, Mgr. Ivan Ferko
Predmet geografia na druhom stupni kontinuálne nadväzuje na predmety vlastiveda a prírodoveda z prvého stupňa. V piatom, šiestom a siedmom ročníku sa vyučuje podľa nového vzdelávacieho programu ISCED 2. V ôsmom a deviatom ročníku pokračujeme podľa predchádzajúcich učebných osnov.
Ročník / Rozsah vyučovania /Učebnice
5.ročník /1 hod. týždenne /Ivan Ružek a kol. GEOGRAFIA pre 5.ročník základných škôl.
6.ročník /2 hod. týždenne /Peter Likavský a kol. GEOGRAFIA pre 6.ročník základných škôl a 1.ročník gymnázií s osemročným štúdiom
7.ročník /1 hod. týždenne/ Ladislav Tolmáči a kol. Geografia pre 7. ročník základných škôl 2. ročník gymnázií s osemročným štúdiom
8.ročník/ 2 hod. týždenne/ Magda Zaťková a kol. Zemepis 6 1.časť
9.ročník/ 1 hod. týždenne / Ladislav Tolmáči a kol. ZEMEPIS 9 Svet na prelome tisícročí
Preberané učivo v ročníkoch:
5.ročník
Tvar Zeme, naša planéta vo vesmíre, pohyby Zeme. Objavovanie Zeme a vesmíru. Mapa a glóbus, meranie na mapách, časové pásma. Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda, stavba Zeme, sopky, činnosť vody, ľadovca, vetra, atmosféra, typy krajín. Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek - mestá a dediny, pamiatky UNESCO, prezentácie. Vychádzka zameraná na prácu s mapou.
Na konci šk. roka by mal žiak vedieť: Opísať tvar Zeme, vysvetliť príčiny striedania dňa a noci, vedieť zdôvodniť striedanie ročných období. Opísať čo zobrazuje mapa podľa legendy. Určiť svetové strany na mape a v teréne. Určiť polohu bodu na mape. Odmerať vzdialenosť na mape pomocou grafickej mierky. Ukázať na mape svetadiely a oceány. Vysvetliť ako vzniká pohorie, zemetrasenie, sopečná činnosť. Uviesť živelné pohromy. Vysvetliť pôsobenie rieky a vetra na základe príkladov. Porovnať oblasti podľa rastlinstva.
6.ročník
Planéta Zem, rovnobežky, poludníky, určovanie zemepisnej polohy, svetadiely a oceány, šírkové a výškové pásma. Austrália a Oceánia ( poloha, príroda, hospodárstvo, obyvateľstvo, environmentálne súvislosti). Amerika (poloha, príroda, obyvateľstvo, ochrana prírody).Oblasti Ameriky ( USA, Kanada, Mexiko, Karibská oblasť, Brazília, Argentína a laplatské štáty, andské štáty).
Na konci šk. roka by mal žiak vedieť: Určiť zemepisnú polohu v zemepisnej sieti. Pracovať s časovými pásmami a dátumovou hranicou. Vedieť zdôvodniť nerovnaké zohrievanie zemského povrchu a jeho dôsledky na vegetáciu, živočíšstvo a pôdy. Porovnať jednotlivé oceány. Určiť geograf. polohu Austrálie. Vysvetliť odlišnosť rastlinstva a živočíšstva Austrálie od iných svetadielov a kultúrnu rôznorodosť. Určiť polohu Ameriky. Charakterizovať región podľa typu krajiny. Rozmiestnenie obyvateľstva v závislosti od prírodných podmienok. Rozdelenie územia podľa poľnohospodárstva. Určiť priemyselné centrá. Vysvetliť výhody Panamského prieplavu. Vysvetliť problémy veľkomiest. Vytvoriť prezentácie
7.ročník
Obyvateľstvo sveta, hustota osídlenia, rasy, svetové náboženstvá a ich kultúra. Afrika (poloha, povrch, prírodné pomery, hospodárstvo, obyvateľstvo, oblasti Afriky). Ázia (poloha, príroda, obyvateľstvo a osídlenie).Oblasti a štáty Ázie. Zemepisné cvičenia a pozorovania.
Na konci šk. roka by žiak mal vedieť: Určiť najhustejšie osídlené oblasti sveta a zdôvodniť prečo. Charakterizovať základné znaky každej rasy. Vedieť vymenovať a lokalizovať svetové náboženstvá. Uviesť príklady terorizmu vo svete. Určiť polohu Afriky, charakterizovať prírodné pomery Afriky a zaradiť štáty do jednotlivých oblastí Afriky a stručne charakterizovať ich hospodárstvo. Určiť polohu Ázie, charakterizovať prírodné pomery Ázie, obyvateľstvo a poznať oblasti Ázie. Vyhľadať najväčšie sopky na svete. Čítať grafy a diagramy. Zhotovovať prezentácie vybraných štátov.
8.ročník
Celý školský rok sa preberá Európa v tematických celkoch.Prehľad Európy, prírodné pomery, Stredná Európa, Západná Európa, Severná Európa, Južná Európa, Juhovýchodná Európa, Východná Európa, prezentácie.
Na konci šk. roka by mal žiak vedieť: Určiť na mape polohu svetadiela, určiť hranice medzi Európou a Áziou, porovnať rozlohu Európy s ostatnými svetadielmi, na mape ukázať povrchové celky Európy, analyzovať činitele ovplyvňujúce podnebie v Európe, stručne opísať vodstvo Európy. Opísať štáty podľa polohy, prírodných pomerov, obyvateľstva, úrovne hospodárstva a kultúrnych tradícií, charakterizovať oblasti vhodné pre poľnohospodársku výrobu, najvýznamnejšie strediská priemyselnej výrob. Vedieť z mapy získať údaje o ťažbe nerastných surovín, vyhľadať najväčšie prístavy a letiská. Určiť oblasti a miesta v Európe pre rozvoj cestovného ruchu.
9.ročník
Prehľad už získaných poznatkov z predchádzajúcich ročníkov a ich využitie v tematických celkoch. Svet na mapách (zemepisné súradnice, mapové znaky, svetadiely a kontinenty).Premeny sveta (rasa, národ ,náboženstvo....). Vývoj hospodárstva (rozvinuté a rozvojové štáty). Zjednocovanie sveta. Globálne ekologické problémy. Vybrané oblasti a regióny sveta( Európa, Ázia, Afrika, Amerika, Austrália a Oceánia).
Na konci šk. roka by mali žiaci vedieť: Určiť zemepisnú polohu miesta, vypočítať vzdialenosť podľa mierky mapy. Poznať svetové organizácie. Poznať štruktúru obyvateľstva podľa rás, jazykov a náboženstiev. Charakterizovať kultúru obyvateľstva. Vysvetliť pojem náboženská tolerancia a rasová znášanlivosť. Charakterizovať globálne ekologické problémy vo svete. Uviesť najväčšie sídla a problémy veľkomiest. Porovnať komplexne oblasti Európy, Ázie, Afriky, Ameriky a Austrálie podľa mapy.
Hlavné ciele vo vyučovaní geografie. Získať pozitívny vzťah k predmetu a podporiť záujem o poznanie nových krajín. Využívame k tomu zemepisné videokazety a CD nosiče, ktoré sú u žiakov veľmi obľúbené, lebo im približujú cudzie krajiny, prírodu a kultúru, ktoré nemajú možnosť poznať z vlastnej skúsenosti. Vedieť čítať a interpretovať údaje z máp, plánov, grafov a iných zdrojov. Vedieme žiakov k tomu, aby sa naučili využívať mapu ako pomôcku pri odpovediach a pri orientácii v novom prostredí. Hľadať súvislosti a odpovede na otázky, zdôvodňovať, uvažovať, hodnotiť. Pracovať s rôznymi zdrojmi informácií. Orientovať sa na mape. Vedieť určiť geografickú polohu pomocou zemepisných súradníc. Schopnosť objavovať, vyhľadávať informácie, prezentovať a vysvetľovať javy na základe nadobudnutých vedomostí. Tvorba projektov a prezentácií. Podporovať tvorivosť prostredníctvom zemepisných krížoviek a prešmyčiek, ktoré si žiaci zhotovujú sami. Snažíme sa naučiť žiakov využívať získané informácie aj v bežnom živote ako sú turistika a dovolenky.
Hodnotenie žiaka pozostáva z: - ústnych odpovedí, krátkych písomných prác po určitých tematických celkoch, tvorby prezentácií, referátov, krížoviek a práce na hodine.