Skip to Navigation

Základná škola s materskou školou Milana Hodžu

 
 

GEOGRAFIA - ZEMEPIS

2011/2012

GEOGRAFIA - ZEMEPIS

Vyučujúci: Mgr. Zuzana Krajčová, Mgr. Ivan Ferko

Predmet geografia na druhom stupni kontinuálne nadväzuje na predmety vlastiveda a prírodoveda z prvého stupňa. V piatom, šiestom a siedmom ročníku sa vyučuje podľa nového vzdelávacieho programu ISCED 2. V ôsmom a deviatom ročníku pokračujeme podľa predchádzajúcich učebných osnov.

Ročník / Rozsah vyučovania /Učebnice

5.ročník /1 hod. týždenne /Ivan Ružek a kol. GEOGRAFIA pre 5.ročník základných škôl.

6.ročník /2 hod. týždenne /Peter Likavský a kol. GEOGRAFIA pre 6.ročník základných škôl a 1.ročník gymnázií s osemročným štúdiom

7.ročník /1 hod. týždenne/ Ladislav Tolmáči a kol. Geografia pre 7. ročník základných škôl 2. ročník  gymnázií s osemročným štúdiom

8.ročník/ 2 hod. týždenne/ Magda Zaťková a kol. Zemepis 6   1.časť

9.ročník/ 1 hod. týždenne / Ladislav Tolmáči a kol. ZEMEPIS 9 Svet na prelome tisícročí

Preberané učivo v ročníkoch:

5.ročník

Tvar Zeme, naša planéta vo vesmíre, pohyby Zeme. Objavovanie Zeme a vesmíru. Mapa a glóbus, meranie na mapách, časové pásma. Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda, stavba Zeme, sopky, činnosť vody, ľadovca, vetra, atmosféra, typy krajín. Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek - mestá a dediny, pamiatky UNESCO, prezentácie. Vychádzka zameraná na prácu s mapou.

Na konci šk. roka by mal žiak vedieť: Opísať tvar Zeme, vysvetliť príčiny striedania dňa a noci, vedieť zdôvodniť striedanie ročných období. Opísať čo zobrazuje mapa podľa legendy. Určiť svetové strany na mape a v teréne. Určiť polohu bodu na mape. Odmerať vzdialenosť na mape pomocou grafickej mierky. Ukázať na mape svetadiely a oceány. Vysvetliť ako vzniká pohorie, zemetrasenie, sopečná činnosť. Uviesť živelné pohromy. Vysvetliť pôsobenie rieky a vetra na základe príkladov. Porovnať oblasti podľa rastlinstva.

6.ročník

Planéta Zem, rovnobežky, poludníky, určovanie zemepisnej polohy, svetadiely a oceány, šírkové a výškové pásma. Austrália a Oceánia ( poloha, príroda, hospodárstvo, obyvateľstvo, environmentálne súvislosti). Amerika (poloha, príroda, obyvateľstvo, ochrana prírody).Oblasti Ameriky ( USA, Kanada, Mexiko, Karibská oblasť, Brazília, Argentína a laplatské štáty, andské štáty).

Na konci šk. roka by mal žiak vedieť: Určiť zemepisnú polohu v zemepisnej sieti. Pracovať s časovými pásmami a dátumovou hranicou. Vedieť zdôvodniť nerovnaké zohrievanie zemského povrchu a jeho dôsledky na vegetáciu, živočíšstvo a pôdy. Porovnať jednotlivé oceány. Určiť geograf. polohu Austrálie. Vysvetliť odlišnosť rastlinstva a živočíšstva Austrálie od iných svetadielov a kultúrnu rôznorodosť. Určiť polohu Ameriky. Charakterizovať región podľa typu krajiny. Rozmiestnenie obyvateľstva v závislosti od prírodných podmienok. Rozdelenie územia podľa poľnohospodárstva. Určiť priemyselné centrá. Vysvetliť výhody Panamského prieplavu. Vysvetliť problémy veľkomiest. Vytvoriť prezentácie

7.ročník

Obyvateľstvo sveta, hustota osídlenia, rasy, svetové náboženstvá a ich kultúra. Afrika (poloha, povrch, prírodné pomery, hospodárstvo, obyvateľstvo, oblasti Afriky). Ázia (poloha, príroda, obyvateľstvo a osídlenie).Oblasti a štáty Ázie. Zemepisné cvičenia a pozorovania.

Na konci šk. roka by žiak mal vedieť: Určiť najhustejšie osídlené oblasti sveta a zdôvodniť prečo. Charakterizovať základné znaky každej rasy. Vedieť vymenovať a lokalizovať svetové náboženstvá. Uviesť príklady terorizmu vo svete. Určiť polohu Afriky, charakterizovať prírodné pomery Afriky a zaradiť štáty do jednotlivých oblastí Afriky a stručne charakterizovať ich hospodárstvo. Určiť polohu Ázie, charakterizovať prírodné pomery Ázie, obyvateľstvo a poznať oblasti Ázie. Vyhľadať najväčšie sopky na svete. Čítať grafy a diagramy. Zhotovovať prezentácie vybraných štátov.

8.ročník

Celý školský rok sa preberá Európa  v tematických celkoch.Prehľad Európy, prírodné pomery, Stredná Európa, Západná Európa, Severná Európa, Južná Európa, Juhovýchodná Európa, Východná Európa, prezentácie.

Na konci šk. roka by mal žiak vedieť: Určiť na mape polohu svetadiela, určiť hranice medzi Európou a Áziou, porovnať rozlohu Európy s ostatnými svetadielmi, na mape ukázať povrchové celky Európy, analyzovať činitele ovplyvňujúce podnebie v Európe, stručne opísať vodstvo Európy. Opísať štáty podľa polohy, prírodných pomerov, obyvateľstva, úrovne hospodárstva a kultúrnych tradícií, charakterizovať oblasti vhodné pre poľnohospodársku výrobu, najvýznamnejšie strediská priemyselnej výrob. Vedieť z mapy získať údaje o ťažbe nerastných surovín, vyhľadať najväčšie prístavy a letiská. Určiť oblasti a miesta v Európe pre rozvoj cestovného ruchu.

9.ročník

Prehľad už získaných poznatkov z predchádzajúcich ročníkov a ich využitie v tematických celkoch. Svet na mapách (zemepisné súradnice, mapové znaky, svetadiely a kontinenty).Premeny sveta (rasa, národ ,náboženstvo....). Vývoj hospodárstva (rozvinuté a rozvojové štáty). Zjednocovanie sveta. Globálne ekologické problémy. Vybrané oblasti a regióny sveta( Európa, Ázia, Afrika, Amerika, Austrália a Oceánia).

Na konci šk. roka by mali žiaci vedieť: Určiť zemepisnú polohu miesta, vypočítať vzdialenosť podľa mierky mapy. Poznať svetové organizácie. Poznať štruktúru obyvateľstva podľa rás, jazykov a náboženstiev. Charakterizovať kultúru obyvateľstva. Vysvetliť pojem náboženská tolerancia a rasová znášanlivosť. Charakterizovať globálne ekologické problémy vo svete. Uviesť najväčšie sídla a problémy veľkomiest. Porovnať komplexne oblasti Európy, Ázie, Afriky, Ameriky a Austrálie podľa mapy.

 

Hlavné ciele vo vyučovaní geografie. Získať pozitívny vzťah k predmetu a podporiť záujem o poznanie nových krajín. Využívame k tomu zemepisné videokazety a CD nosiče, ktoré sú u žiakov veľmi obľúbené, lebo im približujú cudzie krajiny, prírodu a kultúru, ktoré nemajú možnosť poznať z vlastnej skúsenosti. Vedieť čítať a interpretovať údaje z máp, plánov, grafov a iných zdrojov. Vedieme žiakov k tomu, aby sa naučili využívať mapu ako pomôcku pri odpovediach a pri orientácii v novom prostredí. Hľadať súvislosti a odpovede na otázky, zdôvodňovať, uvažovať, hodnotiť. Pracovať s rôznymi zdrojmi informácií. Orientovať sa na mape. Vedieť určiť geografickú polohu pomocou zemepisných súradníc. Schopnosť objavovať, vyhľadávať informácie, prezentovať a vysvetľovať javy na základe nadobudnutých vedomostí. Tvorba projektov a prezentácií. Podporovať tvorivosť prostredníctvom zemepisných krížoviek a prešmyčiek, ktoré si žiaci zhotovujú sami. Snažíme sa naučiť žiakov využívať získané informácie aj v bežnom živote ako sú turistika a dovolenky.


Hodnotenie žiaka pozostáva z: - ústnych odpovedí, krátkych písomných prác po určitých tematických celkoch, tvorby prezentácií, referátov, krížoviek a práce na hodine.

 

 

 

 

 

| Na začiatok | Mapa stránky | Vyhlásenie o používaní stránky | Kontakt | RSS |

Staré mesto ZŠ zš ZS zs Základná škola Zakladna skola Materská škola škôlka Dr. Hodža Dr. Hodza Hodža Hodza staré mesto ZŠ zš ZS zs Základná škola Zakladna skola Materská škola škôlka Dr. Hodža Dr. Hodza Hodža Hodza staré mesto Staré mesto ZŠ zš ZS zs Základná škola Zakladna skola Materská škola