2011/2012
Vyučujúci: Mgr. Etela Hessová, Mgr. Lívia Slížová - Grédiová
Cieľ predmetu:
Cieľom predmetu je prispieť v súčinnosti s inými predmetmi k formovaniu slušného mladého človeka, ktorý pracuje na vlastnej identite a získava hodnotovú orientáciu, v ktorej slušnosť, mravnosť, empatia, úcta k človeku, k prírode a tradíciám, spolupráca, prosociálne správanie, zdravé sebavedomie, kultúrne a národné hodnoty, zaujímajú významné miesto.
Etická výchova pomáha pripravovať deti pre život, aby vedeli slušným a primeraným spôsobom otvorene a kultivovane vyjadriť svoj názor, zaujať postoj, vedieť sa presadiť, ale zároveň rešpektovať právo iných na vlastný názor a vyjadrenie. Deti sa na etickej výchove učia diskutovať, argumentovať a počúvať jeden druhého. Učia sa, že každý, kto počas diskusie v kolektíve primeraným spôsobom prejaví vôľu vyjadriť sa k navodenej téme, dostane slovo a má právo nerušene hovoriť a byť vypočutý. Ak sa to naučia, neskôr ako dospelí snáď uspejú pri budovaní vlastnej stabilnej rodiny, úspešne sa budú zapájať do vytvárania slušných vzťahov na pracovisku a aktívne budú prispievať k pokojnej atmosfére všade tam, kde budú pôsobiť a žiť.
To všetko je však veľmi ťažké v dnešnej dobe, keď chýbajú morálne vzory správania v každodennom živote, keď médiá predhadzujú deťom množstvo programov, obrázkov, filmov, keď sú deti bez toho, aby mali možnosť dostatočne konzultovať s rodičmi svoje pocity, vystavené tlaku reklamy, internetu, sociálnych sietí, keď vidia, že nemorálne správanie, sexuálna neviazanosť, rozpínavý egoizmus a moc peňazí sa vo verejnosti stáva normou, keď vybledol pojem ľudská dôstojnosť, skutočná osobnosť a za celebritu je vydávaný každý, kto sa dostal do médií v akejkoľvek súvislosti.
Preto je dôležité vyhľadávať v našom živote to, čo ešte, našťastie, nezaniklo. Slušných rodičov, slušné deti, od ktorých sa aj dospelí majú čo naučiť, osobnosti, myšlienky a príklady, ktoré nám majú čo povedať.
Rodina tvorí nenahraditeľný základ výchovy. Ak deti v rodine zažijú lásku, slušnosť, ohľaduplnosť, starostlivosť, láskavosť, ale aj náročnosť a pevne stanovené mantinely, je veľký predpoklad, že si tieto zažité skúsenosti odnesú aj do ďalšieho života.
Škola zohráva druhú najvýznamnejšiu úlohu vo výchove dieťaťa. Nestačí, ak sa deti budú učiť na etike a náboženstve, ako by sa človek mal správať. Slušné a korektné vzťahy medzi učiteľmi navzájom, slušné správanie učiteľov voči deťom, ale aj dôsledné vyžadovanie slušného správania od detí je nevyhnutnou podmienkou úspešného presadzovania etických hodnôt, čo sa prejaví v konečnom dôsledku v celkovej atmosfére školy.
Ak je v súlade rodinná a školská výchova, ak deti vidia, že dospelí sú k nim úprimní, že si vedia priznať chybu, že sa vedia ospravedlniť, že vedia znášať aj dôsledky svojich chýb, deti majú šancu viesť v budúcnosti prirodzený, harmonický a citovo naplnený život.
Etická výchova navodzuje aktivity, ktoré
1. napomáhajú prežiť a pochopiť etické hodnoty najmä prostredníctvom vnímania situácií, prostredia, seba a druhých (senzibilizácia)
2. uľahčujú porozumenie a zvnútornenie súvisiacich hodnôt a noriem (hodnotová reflexia)
3. umožňujú nácvik zodpovedajúceho správania (nácvik v podmienkach triedy)
4. snažia sa o prenos skúseností, osvojených v škole, do každodenného života (zovšeobecnenie a prenos)
Predmet sa vyučuje od 1. po 9. ročník, jednu hodinu týždenne, 33 hodín ročne v alternácii s náboženskou výchovou.
Prehľad tematických celkov - 2. stupeň
5. ročník:
I. Otvorená komunikácia
II. Poznanie a pozitívne hodnotenie seba
III.Poznanie a pozitívne hodnotenie druhých
IV. Tvorivosť v medziľudských vzťahoch, iniciatíva
V. Etické aspekty ochrany prírody
6. ročník:
I. Identifikácia a vyjadrenie vlastných citov
II. Kognitívna a emocionálna empatia - pochopenie druhých, vžitie sa do ich situácie
III. Asertivita ako súčasť komunikácie
IV. Pozitívne vzory správania v histórii, v literatúre a v každodennom živote
V. Prosociálne správanie
7. ročník
I. Objavenie vlastnej identity a jedinečnosti
II. Byť sám sebou - vedieť obhájiť svoje práva, potreby a názory - asertivita
III. Prosociálnosť ako zložka vlastnej identity
IV. Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine
V. Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu osobnosti
VI. Vzťah k chorým, starým a postihnutým ľuďom
8. ročník
I. Zdroje etického poznania ľudstva
II. Život, telesné a duševné zdravie ako etická hodnota
III. Etické aspekty manželstva, rodinného a sexuálneho života
IV. Ekonomické hodnoty a etika
V. Dobré meno a pravda ako etické hodnoty
9. ročník:
I. Prehĺbenie povedomia vlastnej dôstojnosti a hodnoty ľudskej bytosti vôbec
II. Prehĺbenie komunikačných spôsobilostí
III. Zdravý životný štýl
IV. Závislosti, ktoré môžu ohrozovať a znehodnocovať náš život
V. Masmediálne vplyvy
VI. Pozitívne myslenie