Skip to Navigation

Základná škola s materskou školou Milana Hodžu

 
 

Vlastiveda - prvý stupeň

VLASTIVEDA (šk. rok 2011/2012)

Predmet vlastiveda sa na prvom stupni vyučuje od 2. ročníka.

Charakteristika predmetu:

Vyučovací predmet vlastiveda integruje základné poznatky o prírodných, spoločenských a technických javoch a procesoch. Žiakov vedieme k tomu, aby získali základné vedomosti o priestore, v ktorom žijeme, o meste Bratislava a o Slovenskej republike. Chceme, aby sa žiaci odmalička učili poznávať, objavovať, pýtať sa a hľadať odpovede na otázky. Učíme ich jednoducho, výstižne a správne sa vyjadrovať o krajine.

Témami vlastivedy sa žiaci pripravujú na vyučovanie geografie, tak sa postupne oboznamujú s plánom. Najprv precvičujeme orientáciu na náčrte alebo pláne obce, umiestnenie jednotlivých objektov a vo štvrtom ročníku orientáciu na mape.

Na vyučovaní žiaci tvoria vlastné projekty, kde majú možnosť využiť svoju tvorivosť, kreativitu, originalitu... Množstvo materiálu si žiaci vyhľadávajú a zhromažďujú z rôznych zdrojov, čo veľmi podporuje ich samostatnosť. Snažíme sa deti čo najviac kladne motivovať a povzbudzovať. Na vyučovacích hodinách využívame PowerPointové prezentácie na vysvetľovanie nového učiva s využitím obrázkov. Niektorí žiaci pracujú aj vo vlastivednom krúžku.

Vyučujúci:

2. ročník - Mgr. Eva Polonyová, Mgr. Milota Nemcová

3. ročník - Mgr. Irena Čechovičová, Mgr. Anton Procházka, Mgr. Helena Straková

4. ročník - Mgr. Darina Vidová, Mgr. Irena Čechovičová

Rozsah vyučovania

2. ročník: 1 hod. týždenne

3. ročník: 1 hod. týždenne

4. ročník: 1 hod. týždenne

Používané učebnice:

Vlastiveda pre 2. ročník ZŠ (M. Kožuchová, M. Šimunková)

Vlastiveda pre 3. ročník ZŠ (M. Kožuchová, R. Matúšková, M. Šimunková)

Vlastiveda pre 4. ročník ZŠ (M.Kožuchová, R. Matúšková, M. Šimunková)

 

2. ročník

Cieľom vyučovania vlastivedy v druhom ročníku je:

- podporovať chuť učiť sa
- rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať
- všímať si priestor, v ktorom žijeme a jeho zmeny
- prejavovať záujem o spôsob života ľudí v blízkom okolí, v triede, škole, obci
- vedieť pracovať s náčrtmi napr. triedy, školy, blízkeho okolia, ktoré vedú k zručnosti - - pracovať s plánom obce, orientovať sa podľa toho v praxi – plány miest
- vnímať jedinečnosť prírodných výtvorov v okolí a rozvíjať záujem objavovať a   vysvetľovať
- rozumieť znakom, ikonám
- hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje návrhy interpretovať
- diskutovať o návrhoch
- vnímať krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa vážiť si ich a chrániť

 

Požadovaný výstup žiakov z vlastivedy v 2. ročníku je zameraný na rozvíjanie funkčnej gramotnosti v oblastiach:

čitateľskej gramotnosti – čítať s porozumením odborný text, vyberať z neho informácie, triediť ich, využívať, prezentovať. Získavať informácie z nesúvislých textov – plánov, obrázkov, fotografií. Dôležitou súčasťou je aj čítanie obrázkov – vizuálna gramotnosť. Pri rozvíjaní prírodovednej gramotnosti v témach, ktoré sú zamerané na prírodnú časť prostredia, pôjde najmä o objavovanie, pozorovanie a vysvetľovanie prírodných dejov. Vlastiveda rozvíja aj kultúrnu gramotnosť, rozvíja záujem o kultúrne tradície svojho regiónu a Slovenska.

Obsah učiva:

Škola a okolie

Poznať rozdiel medzi vidieckou a mestskou krajinou, vedieť sa orientovať v najbližšom okolí školy, opísať prostredie školy, prostredie triedy. Vyhodnotiť miesta nebezpečné v škole, triede, určiť pravidlá správania pre vlastnú bezpečnosť a bezpečnosť spolužiakov. Určiť čo sa nachádza pred školou, za školou – budovy, stromy... Podľa vlastného prieskumu opísať čo rastie v okolí školy, v obci, aké rastliny, stromy, vedieť ich porovnať, v čom sa líšia.

Cesta do školy a domov

Nakresliť schému cesty do školy, vyznačiť na nej objekty, zaujímavé miesta, poznať pravidlá cestnej premávky, ako sa bezpečne dostať do školy. Vedieť popísať správne chodenie po chodníku, správne prechádzať cez križovatku. Vyhodnotiť nebezpečné miesta.

Objavujeme premeny okolo nás

Vedieť popísať znaky ročných období, vymenovať mesiace ročných období, správne uviesť dni v týždni. Vedieť, že slnko počas dňa mení svoju polohu. pozorovať dĺžku tieňa – prakticky premerať. Poznať kalendárny a školský rok.

Môj rodný kraj a čo sa v ňom deje

Vedieť definovať pojmy príbuzenské vzťahy, domov, vlasť, cudzinec. Získať základy národnej identity a vlastenectva. Poznať adresu svojho bydliska, poznať významné budovy v obci, poznať pravidlá, ako sa nedostať do nebezpečenstva, dokázať ohlásiť udalosť.

Zvyky a tradície

Vedieť vymenovať tradície jednotlivých sviatkov, ktoré sa dodržiavajú v ich rodine. Vedieť definovať pojmy obyčaj, zvyk, tradícia.

Čo sa mi v našom kraji najviac páči

Napísať a nakresliť príbeh na tému čo sa mi v našej obci páči a čo sa mi nepáči

 

3. ročník

Ciele učebného predmetu:

- vedieť sa orientovať v rodnom kraji pomocou svetových strán, významných objektov
a mapy
- oboznámiť sa s polohou Slovenska na glóbuse, mape sveta, mape Európy
- spoznávať krásu našej krajiny – hôr, riek, lesov, jaskýň a minerálnych prameňov
- viesť žiakov k turistickým aktivitám, aby na vlastných zážitkoch krajinu vnímali
- spoznávať Slovensko aj po historickej stránke a naučiť dôležité medzníky pri jej vzniku
- naučiť sa slovenskú hymnu a štátne symboly
- pomocou povestí spoznávať naše slávne historické mestá, hrady a zámky
- poznávať naše svetoznáme pamiatky

Obsah predmetu:

Učivo je rozdelené do tematických celkov:

1. Ako sa vyznať vo svojom okolí

Tento tematický celok sa venuje plánu, rôznym druhom máp a orientácii podľa svetových strán.

Krajina. Ako sa orientovať podľa svetových strán. Ako vyzerajú veci pri pohľade zhora.
Význam plánu. Ako vzniká mapa.

2. Objavujeme Slovensko

V tomto celku budú žiaci objavovať svoju krajinu.

Kde sa nachádza Slovensko. Krásy našich hôr, chránené územia. Lesy – naše pľúca.
Slovensko plné záhad. Po turistických chodníčkoch.

3. Spoznávame dejiny Slovenska

Tento celok sa venuje dejinám Slovenska. Na históriu sa pozeráme cez významné osobnosti.

Ako chápať časové súvislosti. Prečo sa ľudia usadili na našom území. Predmety ako svedkovia doby. Svätopluk a jeho sláva. Prečo chodíme do školy. Ako vznikol slovenský jazyk. Ako vznikla slovenská hymna. Prečo M. R. Štefánik veľa cestoval. Slovensko v súčasnosti.

4. Naše starobylé pamiatky a ich krása

Celok spája zemepisné i historické poznatky a zručnosti. Pozornosť sa venuje významným mestám a pamiatkam. Spoznávanie miest a hradov je realizované formou povestí, ktoré zároveň rozvíjajú čitateľské zručnosti.

Ako vznikli mestá. Slávne mestá. Povesti o mestách. Hrady a zámky. Povesti o hradoch. Svetoznáme pamiatky.

 

Na konci školského roka by mal žiak vedieť:

- že obraz krajiny sa dá vyjadriť obrazom, opisom, maľbou, fotografiou a pod.
- rozoznať mestskú, vidiecku, hornatú alebo rovinatú krajinu, ktorá sa mení počas ročných období
- vymenovať hlavné a vedľajšie svetové strany a nakresliť pohľad zhora na veci
- charakterizovať pojmy ako obzor, plán, mapa, mierka mapy, legenda
- vymenovať štáty, ktoré susedia s našou krajinou a vedieť, že Slovensko sa nachádza v Európe
- charakterizovať chránené územia
- vymenovať najznámejšie rieky Slovenska a druhy lesov
- vedieť načo slúžia minerálne a termálne vody a kde sa nachádza najviac jaskýň
- čítať z turistickej mapy (kadiaľ tečie rieka, kadiaľ vedú turistické chodníčky a pod.)
- charakterizovať časovú priamku, osídľovanie miest a opísať ako sa môžeme dozvedať o minulosti
- základné informácie o slovenských osobnostiach (Svätopluk, Mária Terézia, Ľudovít Štúr, Janko Matuška, M. R. Štefánik)
- poznať hlavné mesto SR, charakterizovať slovenskú vlajku a platidlo
- pomenovať slávne a najznámejšie mestá Slovenska v minulosti
- charakterizovať, čo je to povesť a vyjadriť rozdiel medzi hradom a zámkom
- pomenovať významné miesta a pamiatky Slovenska, ktoré sú zapísané do Zoznamu svetového kultúrneho dedičstva UNESCO.

 

4. ročník

Učivo je rozdelené do tematických celkov:

I. Krajina, v ktorej žijeme

Čítanie mapy Slovenska, Časová priamka, Územné členenie kraja

II. Mestá a dediny

Charakteristika mesta a dediny, Krajské mestá.

III. Cestujeme z Bratislavy do Košíc

Cestujeme po Bratislave, Cestujeme po Košiciach, Hľadanie cesty z miesta nášho bydliska do Košíc alebo Bratislavy, Dóm sv. Alžbety, Gejzír v Herľanoch. Moje obľúbené miesto na cestovanie – ako by sme tam cestovali v minulosti a dnes.

IV. Zaujímavosti zo Slovenska

Baníctvo na Slovensku v minulosti a zaujímavosti s ním spojené.

V. Tradície a zvyky

Historické regióny na Slovensku, Zvyky a tradície podľa historických regiónov, Život v stredovekom meste, Skanzeny.

VI. V súlade s prírodou

Ideme do hôr – prípravy, horská služba. Pravidlá bezpečného správania sa v horách. Ako sa oddychovalo v horách v minulosti a ako dnes. Prírodné zaujímavosti vytvorené prírodou. Prírodné zaujímavosti vytvorené človekom.

 

Žiak na konci 4. ročníka:

- sa vie orientovať  vo svojej obci,

- vie opísať a rozlíšiť povrch krajiny podľa členitosti,

- vie opísať polohu pohorí a nížin,

- vie vymenovať a ukázať na mape naše najväčšie rieky,

- vie porovnať udalosti podľa časovej priamky,

- vie určiť, ktorá udalosť sa stala skôr a ktorá neskôr,

- vie usporiadať udalosti svojho života a udalosti v roku na časovej priamke,

- vie, že Slovensko je rozdelené na 8 krajov, 79 okresov, 138 miest a 2883 obcí,

- vie priradiť krajské mestá ku krajom,

- vie  pomenovať svoj kraj, určiť polohu svojho kraja na mape, pozná symboly kraja (vlajka, erb, logo),

- vie vymenovať okresy svojho kraja,

- pozná zaujímavosti svojho kraja,

- vie charakterizovať dedinu – opísať ju,

- vie opísať život v dedine, v ktorej býva,

- skúma premenu svojej dediny v historických súvislostiach,

-vie opísať život v meste Košice,

-vie skúmať premenu Košíc v historických súvislostiach,

- porovnať východy a nevýhody života v meste a na dedine,

- vyhľadať na mape Slovenska významné mestá,

- vie vyhľadať rôzne spoje z cestovných poriadkov (z internetu), orientovať sa v cestovných poriadkoch, vie sa spýtať, hľadať alternatívne riešenia dopravy z hľadiska ekológie,

- porovnať výhody a nevýhody rôznych dopravných prostriedkov z rôznych hľadísk (ekologické, ekonomické, časové),

- z mapy, internetu a iných dostupných materiálov vyhľadať významné pamiatky Bratislavy,

- vie pripraviť plán cesty zo svojej obce  do Banskej Bystrice,

- vie pripraviť plán cesty zo svojej obce do Košíc, využiť dostupné cestovné poriadky, z mapy, internetu a iných dostupných materiálov vyhľadať významné pamiatky Košíc, vedieť sa orientovať v pláne,

-vie  porozprávať ako sa rozvinulo baníctvo na Slovensku a akú úlohu zohralo v našich dejinách (ťažba nerastov, zlata , striebra...),

- pozná najvýznamnejšie odvetvia priemyslu, najvýznamnejšie odvetvia priemyslu v košickom kraji, pozná dopad priemyslu na krajinu,

- pozná plodiny, ktoré sa u nás pestujú,  hospodárske zvieratká, ktoré sa u nás chovajú, pozná stroje, ktoré sa podieľajú na obrábaní pôdy,

- vie vysvetliť význam ekologického  poľnohospodárstva,

- pozná význam lesníctva a jeho dopad na krajinu,

- vie, akým spôsobom sa drevo využíva,

- vie vymenovať regióny na Slovensku,

- pozná zvyky a tradície na Slovensku,

- vie vymenovať niektoré ľudové súbory, ľudové tance a zaspievať ľudovú pieseň, dokáže využiť rôzne zdroje informácií,

- vie  opísať charakteristické znaky života ľudí v minulosti v meste a na vidieku,

- vie vysvetliť pojem skanzen, v ktorých mestách sa nachádzajú najznámejšie skanzeny,

-pozná  základné pojmy popisujúce členitosť krajiny, pozná význam nadmorskej výšky a vie vyhľadať nadmorskú výšku niektorých miest na mape,

- pozná základy ochrany prírody a ochrany zdravia,

- pozná zásady bezpečného pohybu v horskom prostredí,

- vie reprodukovať obsah povesti vlastnými slovami a na jej základe vie žiak vytvoriť krátku dramatizáciu,

- vie opísať rôzne podoby, ktoré môže mať rieka, posúdiť, ako človek technológiami ovplyvňuje tok riek.

- vie  podľa mapy ukázať oblasti jazier,

- vie opísať v čom je výnimočný gejzír,

- vie opísať vybrané úseky Dunaja, vie čím sú zaujímavé,

- vie opísať vybrané úseky Dunajca, porovnať ich s úsekmi Dunaja,

- vie, odkiaľ je pitná voda a čo všetko vplýva na jej čistotu,

- pozná základné informácie o vodných nádržiach Starina a Ružín.

- vie opísať obľúbené miesto, kam by chcel cestovať,  vytvoriť plán cesty,

vytvoriť plán výletu,

| Na začiatok | Mapa stránky | Vyhlásenie o používaní stránky | Kontakt | RSS |

Staré mesto ZŠ zš ZS zs Základná škola Zakladna skola Materská škola škôlka Dr. Hodža Dr. Hodza Hodža Hodza staré mesto ZŠ zš ZS zs Základná škola Zakladna skola Materská škola škôlka Dr. Hodža Dr. Hodza Hodža Hodza staré mesto Staré mesto ZŠ zš ZS zs Základná škola Zakladna skola Materská škola