Etická výchova ( šk.rok 2011/2012)
Charakteristika predmetu:
Poslaním tohto povinne voliteľného predmetu v našej škole je vychovávať osobnosť s vlastnou identitou a hodnotovou orientáciou. Pri plnení tohto cieľa sa neuspokojujeme iba s poskytovaním informácií o morálnych zásadách, ale zážitkovým učením podporujeme pochopenie morálnych noriem. Snažíme sa pripravovať mladých ľudí pre život tak, aby raz ako dospelí prispeli k vytváraniu harmonických a stabilných vzťahov v rodine, na pracovisku, medzi spoločenskými skupinami, v národe a medzi národmi.
Pri vyučovaní sa usilujeme o to, aby sme pre dieťa vytvorili prirodzené, pohodové prostredie a tým je hra. Využívame dramatizáciu, hranie roly, pantomímu, imitáciu, didaktické hry, vytvárame dostatočný priestor pre pohybové aktivity detí.
Vyučujúci:
1. ročník: Mgr. Ľ. Benková, Mgr. Z. Kidová, Mgr. Z. Tršová
2. ročník: Mgr. E. Polonyová, Mgr. M. Nemcová
3. ročník: Mgr. I. Čechovičová, Mgr. Darina Vidová, Mgr. M. Nemcová
4. ročník: Mgr. D. Vidová, Mgr. I. Čechovičová
Používané učebnice:
Etická výchova pre 1. ročník ZŠ - Pracovné listy (E. Ivanová, Ľ. Kopinová, E. Líšková)
Etická výchova pre 2. ročník ZŠ - Pracovné listy (E. Ivanová, Ľ. Kopinová, M. Otottová)
Etická výchova pre 3. ročník ZŠ - Pracovné listy (E. Ivanová, Ľ. Kopinová, M. Otottová)
Etická výchova pre 4. ročník ZŠ - Pracovné listy (E. Ivanová, Ľ. Kopinová, M. Otottová)
Obsah predmetu
Obsah etickej výchovy je orientovaný na atribúty, ktoré treba v dieťati rozvíjať, aby sme dosiahli výchovné ciele. Tieto atribúty sú zakomponované v desiatich základných a šiestich aplikačných témach:
1. Otvorená komunikácia
2. Dôstojnosť ľudskej osoby, sebaúcta
3. Pozitívne hodnotenie iných
4. Tvorivosť a iniciatíva
5. Vyjadrovanie citov
6. Empatia
7. Asertivita
8. Reálne a zobrazené vzory
9. Prosociálne správanie
10. Komplexná prosociálnosť
11. Etika – hľadanie koreňov prosociálneho správania
12. Etika a ekonomické hodnoty
13. Etika a náboženstvá
14. Rodina, v ktorej žijem
15. Výchova k manželstvu a rodičovstvu
16. Ochrana prírody a životného prostredia
Obsah 1. ročníka sa permanentne cyklicky rozvíja v nasledujúcich ročníkoch. Rozširuje a obohacuje sa o ďalšie sociálne zručnosti.
V 1. ročníku: žiak pozná spolužiakov po mene, pozná pravidlá skupiny, vie vyjadriť pozdrav, vďačnosť, prosbu, vie vysvetliť čo je úcta ľuďom, rodičom, spolužiakom, učiteľom, vie vyjadriť ľudské vlastnosti, rozdiel medzi dobrom a zlom, vie identifikovať rodinné vzťahy
V 2. ročníku: žiak pozná dôležitosť počúvania pre spoluprácu, pozná svoje práva a povinnosti, vie vysvetliť tvorivosť, vie čo je iniciatíva, vie vysvetliť význam citov pre život človeka, vie vysvetliť čo je spoločenstvo detí
V 3. ročníku: žiak dodržiava dohodnuté pravidlá, vie povedať nie na negatívne ponuky, vie vyjadriť svoj názor asertívnym nezastrašujúcim spôsobom, vie vysvetliť pojem empatia, vie identifikovať city, vie pochopiť a prijať osobitosti iných, vie čo spôsobuje smútok a ako zaobchádzať so smútkom, pozná rôzne kultúrne spôsoby riešenia konfliktov, vie sa ospravedlniť, dokáže odpustiť, vie nájsť kompromis, vie vysvetliť prepojenosť človeka so živou a neživou prírodou, je ohľaduplný k chorým a handicapovaným ľuďom, vie darovať a podeliť sa s ostatnými ľuďmi , dokáže spolupracovať a rešpektuje deti , vie čo podporuje vzájomnú dôveru a čo zlepšuje atmosféru v kolektíve
Vo 4. ročníku: žiak je úctivý a empatický voči všetkým ľuďom, dokáže rozlíšiť pozitívne a negatívne vplyvy televízie, počítačových hier, vie vysvetliť pojmy tvorivosť, iniciatíva, dokáže svoje schopnosti využiť pre dobro triedy, školy, žiak pozná svoje práva a povinnosti, dokáže zaujať správny postoj k násiliu v médiách, vie pozitívne prijať rozdiely medzi ľuďmi, žiak pozná svoje okolie, vie čo nášmu regiónu chýba, dokáže navrhnúť, ako ho vylepšiť, pozná a ochraňuje tradície regiónu